ESHOP

Výuka lyžování

Tématický článek - výuka lyžování a co já na to

VÝUKA LYŽOVÁNÍ A CO JÁ NA TO

Je třeba pracovat

- je nejvyšší čas na změnu -

Něco málo k aktuální výuce lyžování / úvaha a konstatování kruté pravdy

Prostál jsem v poslední době několik hodin u několika lyžařských škol - a ne malých. I u těch, co se chlubí jak jsou giga a nej...

Zodpovědně zde prohlašuji - výuka lyžování v České republice se zhroutila o 100 let zpět

99% "instruktorů lyžování" viditelně vůbec neví co dělá - proč to dělá a co má vůbec dělat.
Většina instruktorů lyžování se jen před klientem předvádí - jak on sám umí lyžovat, jak zvládá (ve výuce !!) dvoumetrové freestylovky nebo obřačky, jak má žák cviky provádět - a sám dělá při předvádění čehokoliv úplně něco jiného. Nebo předvádí něco, co žák ani při nejlepší vůli se svým vybavením nedokáže zvládnout.
99% instruktorů lyžování absolutně neví - netuší - čím ve výuce začátečníka začít - co má následovat - a jak má jít výuka logicky za sebou.
99% instruktorů lyžování předvádí a vyučuje absolutní nesmyly - 100+1 pohádky Šeherezády. Naučili je to a předvedli jim to na školení - a doškolení. Co také jiného tam učit - výuka lyžování nemá nic jiného. Nemá ani logiku.. 
A tak to bez rozvahy a jako bez mozku a bez logiky zařazují všichni tyto často zbytečné "pohádky" do výuky.
Mluvím o tzv. "průpravných cvicích"
= boxér, malý a velký pes, letadlo, větve nad hlavou, tlačení na kolen, vyklánění se z a nebo do oblouku, pizzu - špagety, idiotské zvedání jedné lyže nad sníh nebo jejich předsouvání, chytají ze za uši v oblouku, točí před sebou pneumatikou atd. atd. atd. Cpou do žáků něco, co k lyžování NIKDY nebudou potřebovat - a co výukový proces jen ztěžuje.
99% instruktorů lyžování netuší, že výuka zatáčení v přívratu (pluhu) byla do výukového procesu zařazena z jednoho jediného důvodu - ve výuce se používaly (a používají) tzv. nepřiměřené lyže. Nepřiměřené délkově, tvrdostí a někdy i šířkou. Jejich zvládnutí pak vyžaduje "něco navíc" = vymyslelo se zahájení výuky zatáčením v přívratu = v pluhu.
99% LŠ tím ale zahajuje výuku = učí - 100 let starou Francouzskou rotační techniku začínající rotací trupu do směru zatáčení. Klienti se natvrdo učí zatáčet = inicializovat zatočení na lyžích rotací ramen do směru zatáčení - tedy ve směru oblouku.
Jako před 100 lety ve Francii a v Rakousku.
Kdo neví o co jde = aby lyže v pluhu vůbec zatočily, rvete se do směru zatáčení celým tělem - rameny, rukama, hlavou - a pak honem zase otočit celé tělo zpět.
Jako vítr v bedně.

A začíná to pluhem.
Pluhem strašným - děsným až úděsným.
Žádná alternativa - žádný nápad - žádný metodický postup - jen nesmysly, které opisuje jedna škola od druhé.

"Výuka" s mnoha pitomými a nemyslnými pohyby - bez metodiky, bez posloupnosti - bez logiky.
Lyžaři se zatěžují trapnou gymnastikou na lyžich místo výuky lyžování.
Gymnastika, která často do základní výuky jako automatický prvek ani nepatří - patří AŽ do odstraňování chyb.

Spousta pitomostí a nesmyslů ovládla naší výuku lyžování. Klient se učí tak, jak potom nikdy nelyžuje.

Klient odchází s tím, že umí máchat rukama nad hlavou - umí se klanět svým kolenům - umí točit pneumatikou, umí boxovat a založit si ruce v bok - ale lyžovat se musí naučit zase příště. Nebo - nejlépe časem sám.

Neumí se otočit na místě - ale cpou se mu nohy do "Pizzy".
Neumí si vystoupat ani krok - ale už se nutí do sesouvání v pluhu a do mávání rukama nad hlavou.
Místo výuky lyžování -  podvádíme.
Podvádíme zákazníka hraním divadla. Předvádíme jak nic neumíme - a řešíme se zákazníkem proč to neumí on. Směšné. Trapné. Úděsné.
Všude Vás naučí nejprve poměrně náročně zatáčet pluhem - a když to zvládnete, pak vám řeknou skvělou informaci:
"Tak, tohle jsme zvládli - to už umíte skvěle. Nejde tak sice na prudším svahu zastavit - ani bezpečně zatočit - ale to je nám teď jedno, jsme na rovině. A teď se podívejte na svah a na kolem jezdící lyžaře - jede někdo celou dobu v pluhu? Zatáčí někdo pořád pluhem? NE !! Takže přijďte zase příště, a já vás ten pluh odnaučím!"

Tohle opravdu potěší - ale ovce přijde příště znovu. Nějak nechápe, nedochází mu, že ten instruktor sice asi umí lyžovat - ale neumí UČIT = naučit LYŽOVAT
Z toho se totiž neskládají žádné zkoušky - nikdo neví čím začít, jak postupovat a pro výuku lyžování NEEXISTUJE FUNKČNÍ A OVĚŘENÝ VÝUKOVÝ (ověřený metodický) POSTUP. Zkoušky se skládají pouze z provedení prvku - oblouku - z voskování - ze sjíždění - ALE NE Z VÝUKOVÉHO POSTUPU.

Existuje pouze směs pitomých pohybů (nazval jsem je pracovně 100+1 pohádek princezny Šeherezády), které s lyžováním mají společné pouze jedno - žák má na nohou LYŽE a jede na nich po sněhu.
Bylo mi tolikrát skoro do breku, když jsem viděl ty naprosto bezradné instruktory, jak neví co a jak mají dělat - a jak dělají s žáky nesmysly - naučili se tři, čtyři pohyby rukama nad hlavou a nohama "do pizzy" - a ty opakují jako roboti.
Pořád dokola - a s každým. Dlouhé hodiny - celý den. Jeden klient za druhým - pořád jen to jedno = klátit rukama nad hlavou / točit ramena do oblouku / mačkat si na koleno.
Ať to funguje nebo ne, jen tady "vydržet" tu hoďku dvě.

A přitom - to jde úplně jinak.
Logicky, plnohodnotně a s cílem naučit přímo lyžovat. PŘÍMÁ VÝUKA LYŽOVÁNÍ.
Jen na to zatím nikdo nechce slyšet - takhle dnes neučí ani ti NEJlepší!

A pro ty, kteří o výukách a zkouškových požadavcích rozhodují, by to prý znamenalo přepsat hory skriptů a výukových materiálů, které kdysi - pracně - vytvořili.

A taková strašlivá ztráta hory materiálů je nepřijatelná.


Ano - už jste to někde na našem webu četli.

A co já na to?

Tragédie, která v posledních letech zachvátila výuku lyžování v naší zemi (a potažmo v celé Evropě) je tragédie KOMERČNÍ.

Ano - komerce ochromuje činnosti, které by lidstvo mohlo dělat - a také by dělalo - úplně jinak, kdyby hlavní motivací nebyl ZISK = finanční příjem.
V tom okamžiku jdou stranou jakékoliv jiné zájmy. Je to jako v politice - politiku dělá málokdo proto, že by chtěl něco změnit k lepšímu PRO OSTATNÍ. Ono by to totiž mohlo pak být mnohem horší i pro něj samotného (viz. stanovení mzdy poslancům atd.).
Politici chtějí téměř vždy změnit včechno k lepšímu - především PRO SEBE. Minimálně - aby byli vidět.
Chtějí pro sebe SLÁVU - vyšší příjmy - a GIGA-popularitu. Popularitu za každou cenu.

Dnes je populárnější kdejaký vrah, zločinec a dement, o kterém se pořád dokola mluví ve sdělovacích prostředcích, než obyčejný, slušný a klidný člověk, který dělá víc pro ostatní než pro své zviditelnění.

Také v komerčních výukách lyžování nejde o to, aby systém zákazníka (rychle a spolehlivě) naučil rekreačně lyžovat - ale je nutné ho stále a pořád a donekonečna UČIT.
Oni vám budou tvrdit -  se musítestále zlepšovat, přinášet do Vašeho lyžování něco nového - dokonalejšího - profesionálnějšího. Aby jste se jednoho dne - mohli objevit na startu Světového poháru.
K tomu jsou přizpůsobené výukové modely, postupy i metody.
Zákazník se musí vracet - musíme z něj "udělat" profesionála = robota - a to je základním zdrojem příjmu.
Pokud veřejnosti předvedeme, jak je výuka lyžování složitá - náročná - po domácku "neřešitelná" - teprve potom se lidé pohrnou někam, kde jim poradí - budou je tam celoživotně učit - mást - a "vzdělávat" - a stále to "nebude ono".
Pořád je a bude nutné, aby jste PŘIŠEL ZNOVU.

A tohle všechno mne děsí.
Čím více do tohoto komerčního kolotoče vidím - tím více mne to děsí.

Odborníci úplně zapoměli, že se každý rok rodí statisíce "nových zákazníků". Ti se posouvají do řady čekatelů na výuku - a každoročně tak logicky přichází noví - a další - a další zájemci o výuku.
Náš komerční kolotoč si ale uměle zahlcuje volná místa - a stále dokola se předvádí před starým zákazníkem, nutí ho opakovaně chodit do výuky, kde se zase a zase nic nenaučí (jen se odnaučuje zbytečnosti z předešlých kol = jak třeba pluh) - a když se někdo něco naučí, tak vždy způsobem, který si vynucuje opětovné přeučování - a k tomu přichází spousta těch "nových" a ještě nepoškozených zájemců o výuku - a zase se z nich stávají propadající a opakující žáci = umí zatáčet v pluhu = musíte přijít znovu abychom Vás to odnaučili.
Místo toho, aby se všichni vzpamatovali, a PROVEDLI ve výuce lyžování TOTÁLNÍ RESTART.

RESTART znamená = zapomeňte úplně - ale úplně - na všechno z minulosti, vymažte si mozek - a začněte od nuly.

Jděte na sníh - a hrajte si jako profesionál ne na profesionála - ale na ZAČÁTEČNÍKA.
Hrajte si na to, že vám nic nejde - nic neumíte.
Hledejte co vám pomůže - a čím začít.
Zkuste prodloužit lyže / a také je zkrátit. Co Vám jako začátečníkovi pomohlo? Jejich zkrácení? No tak je asi neprodlužujte tak, jak jste to dělali doposud, "aby byly lyže v rychlosti stabilnější" a "aby Vás lépe dlouhé hrany podržely". Když ve výuce nejezdím rychle, pak přece nepotřebuji stabilnější lyže = tedy lyže delší.
Hrajte si na to, co neumíte - a pak NAJEDNOU budete mít jasno, čím začít a zjistíte, co ten váš žáček vlastně potřebuje. Určitě to nebude bezúčelné máchání rukama nad hlavou, na které lyže u začátečníka vůbec nereagují.
Jestli se neumíte ani zvednout, pak určitě nebude ideální začínat výuku jízdou v pluhu. Atd - atd - atd.
Stačí používat MOZEK - a přestanete v tu chvíli máchat nad hlavou rukama, naklánět se sem a tam jako vrba ve vichru a nutit začátečníka "boxovat" a "hladit psa".

Tak i Vám vznikne dokonalá - bezchybná - a světově unikátní výuková řada pro každého začátečníka.
Nasaďte nové postupy a výukové modely, které souvisí s novými možnostmi a novým vybavením. Které by dokonale obsloužili každého "v řadě" - ten "každý" spokojený pak sám doma naláká další zájemce o rychlou a spolehlivou výuku - a tenhle kolotoč může zastavit jedině - NEDOSTATEK SNĚHU.

Dnes se ale kolotoč zastavuje nespokojeností zákazníků - marností nesmyslných pohybů a nelogických výukových postupů, nesmyslným nucením rekreačních lyžařů do závodních stylů a závodního lyžování. A to logicky - nefunguje.

Svět se zdráhá být komerčně "jiný".
Výrobci se zdráhají přejít na úspěšnější kratší modely lyží, protože přece v Alpských zemích dnes prohlašují opak - v závodním lyžování se z důvodu bezpečnosti zkracování lyží zastavilo - pak to musí přece platit i pro rekreanty.
Lyže testují a zkouší především profesionálové - a dobří lyžaři. Většinou na upravených a uzavřených tratích. Co se takhle jednou pánové vrhnout do toho davu rekreačních lyžařů na neupravené sjezdovce - pak teprve můžete řešit, jaké lyže potřebuje rekrant.

NIKDY jsem nečetl výsledky praktických testů lyží od začátečníka nebo mírně pokročilého lyžaře - výsledky testů ze sjezdovky, kde se lyžař musí protahovat mezi davem dalších lyžařů, malých dětí a mezi neupravenými muldami.
Neznám žádné výsledky testů Z REÁLNÉ PRAXE.
V lyžování nám vládnou profesionálové - závodníci, sjezdaři - a dobří lyžaři. Ti ale mají pro svoje lyžování naprosto jiné požadavky na vybavení než rekreační lyžař, který jede na lyže 2-3x za zimu - a jet tam musí, protože nemá jindy dovolenou - a nikdy nepřesáhne rychlost 40-50 km/hod.
Nevybírá si svah - jezdí na svahu plném ostatních lyžařů - a chce lyžovat celý den. Nemá na to totiž jindy čas.

Znám desítky profesionálních a dobrých lyžařů - není mezi nimi ani jediný, který jde lyžovat ještě odpoledne, když je svah rozbředlý, rozbitý - a přeplněný. A takový člověk má začátečníkům a rekreačním lyžařům radit ve výběru ideálních = přiměřených lyží - nebo Vás má / proboha / učit lyžovat ?!? Snad rovnou a nejlépe carving? CARVING V DAVU = carvingem do davu ?!?
Když změna doporučená "profesionálem" vyhovuje většině přítomných lyžařů - je to vždycky pouze "náhoda".
Ve výuce - i ve výrobě lyží.

Doba je příliš komerční - a zapomíná na lidi.


Tohle všechno mi ale nedalo spát. A na co jsem tedy přišel?

Ve výuce lyžování jsem vypustil z hlavy podmínku komerčního úspěchu a soustředil jsem se na úspěch "ve prospěch zákazníka".
Při tvorbě výukového modelu jsme se sami stali začátečníky - a hledali jsme novou cestu, JAK IDEÁLNĚ NAUČIT SAMI SEBE.
A tento postup náhle sám přinesl "komerční úspěch".
Začal jsem zásadními změnami ve výuce lyžování. Změnami, které mně osobně přinesly obrovské množství práce - a z počátku bez peněz. Bez komerčních výhod.

Ve výuce lyžování jsem zavedl spolehlivý, ojedinělý a JEDINÝ metodický postup, který náš instruktor ovládá jako říkanku.
Tímto postupem pak učí stále dokola - a každého - a postupem času se stává skutečným profesionálem.
Tento postup totiž dokonale vylepšuje i instruktra / učitele. Vylepšuje ho k dokonalosti v ovládání lyží - i ve výuce.
Postupem času už instruktor nemůže udělat chybu = nejde to. A pokud vidí a vnímá svůj výsledek, vidí ihned i u žáka chybu.
Chyby mu ukáže / odhalí / sám výukový model.
Tento metodický postup dokáže naučit nového zájemce VŠECHNY pohyby, které potřebuje lyžař k bezpečnému ovládání lyží a k bezpečnému CHOVÁNÍ na sjezdovce. NIC navíc.

Nic, čím se lyže neovládají - se neučíte.

Tento metodický postup se používá pořád v jedné formě - pro úplného začátečníka od 10 do 110 let / i pro zkušenějšího lyžaře, který se chce pouze "vylepšit".
Dokonalost totiž vždy spočívá na nějakých základech - pokud zkušený lyžař nemá dobré základy - stagnuje a dál ho nedostanete.
Pokud dobrý lyžař chce pokračovat v carvingu - a stále předsouvá jednu lyži v oblouku - musí začít od začátku a problém odstranit dřív, než začne výukou carvingu.
Proto i se zkušenými lyžaři projdeme znovu celé základy jako pro začátečníka - a ejhle! Náhle se něco změnilo! Objevíme to třeba i na obratech na místě. Pokud tady objevíme zásadní vadu nebo chybu - pak lyžař nedokáže ani v jízdě dobře a spolehlivě ovládat svoje tělo - a tím i svoje lyže. A  to se často v jízdě již odhalit nedá - proto jdeme vždy od základů!

Použití tohoto výukového postupu bez jakékoliv změny je jednou ze základních podmínek úspěchu.

Ve výuce lyžování jsem zavedl úplně nový pohyb pro zahájení oblouku, který nevyžaduje ve výuce přívrat (pluh).

A přesto s ním každý lyžař spolehlivě zatočí - ve snožném / paralelním postavení lyží.
Tímto pohybem kupodivu zatáčíme všichni. Instruktoři, závodníci, vedoucí kateder, profesionální lyžaři i amatéři / rekreanti, kteří necarvujou - a nejezdí v přívratu (pluhu).
Všichni, kdo chtěli jezdit ve snožné stopě = v paralelním vedení lyží - a kdo chtěli v tomto postavení zahájit zatáčení - museli na tento pohyb přijít sami - automaticky, v průběhu lyžování. Nikdo nás ho neučil - protože ho nikdo na světě dodnes neviděl odděleně = neodpozoroval.
A přesto bychom bez něj nebyli schopni zatočit na lyžích ve snožné stopě vúbec nikdo (znovu - nemluvíme o carvingu = jízda čistě po hranách lyží - carving není lyžování, to je pouze samostatná technika používaná ve sjíždění a v závodním lyžování = je to jeden z triků v lyžování).

Použití tohoto nového pohybu je jednou ze základních podmínek úspěchu. BEZ NĚJ TO NEJDE.
U nás je tento nový pohyb základem výuky zatáčení všech lyžařů - i těch nejmenších (od 5 let).

Další podmínka úspěchu - ve výuce lyžování jsem zavedl tzv. "výukové lyže".
To jsou lyže přiměřené výkonosti, rychlostem a schopnostem začátečníka. Máme vyrobené lyže na 100% naší lidské populace = lyže WEX pro výuku kohokoliv. Pro jakéhokoliv začátečníka.

Použití těchto výukových lyží je jednou ze základních podmínek úspěchu. BEZ NICH TO NEJDE.
Teprve při použití tzv. přiměřených lyží dokáže začátečník ovládat svoje lyže tak, jako jeho instruktor jeho vlastní - třeba i dlouhé (nebo delší) lyže. Výukové lyže nejsou ani krátké - ani dlouhé - ani metrové - ani kratší nebo delší.
JSOU VŽDY PŘIMĚŘENÉ = k váze lyžaře, k jeho věku, k dosahovaým rychlostem. Ve výuce jsou to lyže od 100 do 136 cm.

Když si děláte první řidičák, neděláte ho s dvoupatrovým autobusem.
Ve výuce lyžování 90% žáků nutí jejich instruktor začínat se učit na dvoupatrovém autobusu.

Ve výuce lyžován jsem zavedl Výukový svah.
Z této teoreticko-praktické znalosti se nedělají žádné zkoušky - není obsahem zkouškových požadavků a není vůbec zmíněna při výuce instruktorů lyžování. Přitom je to zásadní znalost, o které ale 90% instruktorů nic neví. Učí na naprosto NEvhodných svazích - a ty mu (a žákovi) v kvalitní a rychlé výuce brání.

Použití odpovídajícího výukového svahu je jednou ze základních podmínek úspěchu. BEZ NĚJ TO NEJDE.

Jakmile všechny tyto poznatky a zásady sloučíte do jednoho výukového procesu, spadne Vám brada.
Spadla i mně.

Výuka je náhle zábavná - skvělá - spolehlivá, FUNKČNÍ a neskutečně RYCHLÁ. Dostanete z ní jako instruktor DĚSNOU RADOST,
Funkční je vždy - u každého instruktora, protože všichni učí stejně. Na stejných základech - a pomocí 100% účinné metodiky.

Výuku nezvládne pouze tělesně nebo duševně slabý jedinec. I ti jsou mezi námi. Bohužel - je jich čím dál tím víc.
Že tito slabší jedinci výuku nezvládnou - je ale správně - jako při získávání řidičského průkazu. Při lyžování jezdíme rychlostmi, které zabíjí. Můžete zabít sebe - a také někoho jiného. Proto by i tady měla být hranice, která bude funkčním filtrem pro masovou účast na sjíždění sjezdovek.

A i tento filtr nabízí náš nový výukový program - Přímá výuka lyžování - WEX-DSM

V.Vopalecký