Omyly v lyžování >

Mýty, nesmysly - a logická skutečnost nejen ve výuce lyžování

Youngův zákon:  Za každý velký objev vděčíme nějakému omylu.

Úvodní slovo
Asi v žádném jiném sportu nenajdete tak obrovské množství omylů, nesmyslného tvrzení a zásadních, často i fyzikálních nesmyslů jako v lyžování - a tím potažmo ve výuce lyžování.

Hodně jsem nad tím přemýšlel - proč je to tak?
Proč právě v lyžování? Proč právě v tomhle sportu se každou chvíli "vylíhne" taková - s prominutím - pitomost, že člověku zůstává rozum stát - kdo tohle zase vymyslel ....
Může za to i historie tohoto sportu, možná i to, že je to jedna z nejrozšířenějších - a nejsložitějších - pohybových (zimních) aktivit.

Ovšem NEJvětší roli na tom bude mít jiná skutečnost.
Uvažujme opět pouze logicky - tak jako později ve všech článcích o těchto omylech.
Lyžování je aktivita, ve které se k cíli = bezpečně sjíždět svah - můžeme dostat MNOHA způsoby a technikami, nebo i jejich kombinací.
Pokud si tohle uvědomíme a přidáme k tomu další okolnosti, není pak čemu se divit .... jenomže - jak z toho ven ?

Snad jedině lyžování je aktivita, která se provádí na určitém vybavení, které se musí každý nejprve NAUČIT ovládat.

1. Ve výuce lyžování si 99% vyučujících plete CÍL VÝUKY = naučit se bezpečně sjíždět svah - s jejich vlastním cílem = lyžovat musíte JAKO JÁ. Jedině tak je to SPRÁVNĚ
2. Ve výuce lyžování si 99% vyučujících plete CÍL VÝUKY - nmaučit se bezpečně sjíždět svah - s cílem výuky = lyžař musí být závodník. Jedině tak je to SPRÁVNĚ

Jenomže - snad jedině v lyžování používá každý z tandemu - vyučující / žák - JINÉ podmínky, které na oba dva jinak působí.
Může za to

• rozdílná váha
• různá pozice na svahu
• různá STAVBA TĚLA
• různá síla lyžaře
• rozdílné vybavení = jiné lyže, boty a montážní bod vázání

Vybavení (lyže) slouží k umožnění pohybu člověka po povrchu země - je to tedy určitým způsobem dopravní prostředek, který nám nebyl dán přírodou.
Ovládání tohoto vybavení musíme provádět celým tělem - tzn. nohama, rukama, hlavou, rovnováhou předozadní i stranovou, boky i rameny.
Nestačí nám pouze ruce a nohy jako u automobilu nebo tenisu a ping-pongu, fotbalu a hokeje, nestačí pouze rovnováhou jako u jízdního kola, nestačí pouze hlava a ruce jako u střelby a není to ani srovnatelné s gymnastikou, kde ovládáme POUZE své tělo, a není tady žádná závislost na něco, co máme pevně přidělané k trupu (k nohám) a TO musíme ovládat, abychom přežili ....

• Na každém místě svahu musíme používat trochu odlišnou techniku (nejezdíme na stadionu, ale sklon svahu i povrch je různý
• Na různých lyžích (různých délek a provedení) musíme používat trochu odlišnou techniku
• V různých botách se musíme přizpůsobit jejich reakci = odlišná technika
• V různých hlavách jsou různé mozky - vy nevidíte a nevnímáte to, co vidí Váš vyučující - A NAOPAK!
• Na 1000% nemáte stejnou stavbu těla (a váhu) jako vyučující = musíte použít odlišnou (minimálně upravenou) techniku
• Výuku na lyžích provádí pouze ten, kdo lyžovat již umí (tedy NĚJAK umí bezpečně sjíždět svah - doplň si vždy místo "umí lyžovat")
• O výuce = jak učit - píše pouze ten, kdo lyžovat už umí
• Kdo už umí dobře lyžovat, používá 100% pouze svoje pohyby a zautomatizované NÁVYKY, které často používá naprosto nevědomky - nemá nohy do O tak proč by uvažoval jinak, nemá jiné úhly v kyčlích a v páteři, tak proč by uvažoval jinak = tak jako já - atd...
• Kdo už umí dobře lyžovat, určitě nelyžuje nyní tak, jak lyžoval první den (nebo týden)

Pokud někoho učíte lyžovat, nemůžete ho učit tak, jak to umíte vy - profesionál = děláte VŽDY něco úplně jiného než ten, který neví co má dělat.
Dovolím si tvrdit, že 99,9% vyučujících na lyžích NEVÍ co dělá, aby ovládnul své lyže - prostě ho to zase někdo / kdysi / NAUČIL a on si k tomu přidal své důležité pohyby - často pro něj neviditelné - a ty zautomatizoval = nevidí je.

Znáte profesionálního lyžaře = vyučujícího, který neprošel "přeškolením", naučil se vše SÁM = přišel na ovládání lyží sám, bez rady kohokoliv a kterému nikdo nehustil do hlavy poučky vymyšlené "odborníky", kteří 99% svého času tráví za katedrami, mudrují a vymýšlí, tvoří akademické poučky a postupy a nikdy nikoho pořádně neučili lyžovat?
Pořádně, rozuměj denně a nejméně 20 let.

Znáte profesionálního lyžaře = vyučujícího, který si v průběhu své vlastní výuky (když se on učil lyžovat) DĚLAL POZNÁMKY o tom, co cítí, jak na něj co funguje, co musí udělat, aby něco jinak fungovalo ?!?

Znáte někoho, kdo ví, co vůbec dělá se svým tělem? Dovede si to uvědomit, vyzkouší různé alternativy jak se dostat k cíli?

Znáte metodický film o výuce lyžování, kde by nevystupoval pouze PROFESIONÁL, který se předvádí jak umí perfektně zajet oblouk ?!?

Znáte metodický film, kde by výuka probíhala na ZAČÁTEČNÍKOVI ?!? Tak, abych viděl, jak na něj ty rady PROFESIONÁLA opravdu fungují ?!?   (Mimochodem, už jsem to nemohl vydržet tak jsem jeden takový = první v historii lidstva a výuky lyžování /dovolím si skromě tvrdit/ natočil a vydal na DVD...)

Jak z toho ven? A tohle ještě nejsou všechny důvody a okolnosti - pouze ty nejdůležitější.

♦ Nemyslím si, že jsem jiný - ale myslím si, že jinak přemýšlím než vy (vy ne?)
♦ Nemyslím si, že jsem NEJlepší - ale chci být pořád lepší.
♦ Nemyslím si, že LYŽOVAT umím nejlépe - ale v MÝCH botách, v MÉM těle a s MÝM vybavením 100% ANO!
♦ Nemyslím si, že jsem chytřejší než kdokoliv jiný - ale nikomu na tomto světě nevěřím všechno a nejprve si na sobě ověřuji to, co mi někdo jiný tvrdí - a pokud to nefunguje, JSEM CHYTŘEJŠÍ než mnozí jiní (než ON).

Vím, že jsem se učil lyžovat sám - (ale ano, hledal jsem i rady), ale neučil mne lyžovat nikdo za katedrou = výuka lyžování v učebně s udělením vysokoškolského diplomu = ani já nemám diplom z katedry.

Učil jsem se "odezíráním" od těch, kteří se také učili - a od těch, kteří to již uměli - když Vědci seděli za katedrami, seděl jsem na okraji svahu a pozoroval ( a natáčel) jsem si lyžaře = mám praktický diplom ze svahu.

10 let jsem se učil odezírat nejsložitěší pohyby lyžařů - také pomocí speciálního přístroje.
Sledoval jsem pohyby těch nejlepších profesionálů na této planetě vůbec = hledat a najít pohyb, který pořebuje lyžař k provedení extrémně náročného prvku v lyžování.

Jak zvládnout přemet na holích s vrutem?
Jak zvládnout za pomalé jízdy na rovině se odrazit a 3x se otočit okolo svislé osy těla?
Jak zvládnout na lyžích piruety?

Že tohle neumí ani ti, co ovládají naše lyžování a sedí za sportovními katedrami?

Na tohle všechno ale přesto musíte napsat funkční metodiku, jinak by Aleš Valenta nevyhrál olympijské hry pro Českou republiku - protože by nebyl uznán sport Akrobatické lyžování jako oficiální sport v ČR.

Jinak nikdo z České republiky nevyhraje žádné závody v AL.

Funkční metodika existuje - mimochodem - napsal jsem ji jako jedinou na světě.
Některé z popsaných pohybů potřebuje i klasický lyžař pro provedení jednoho z triků (prvků) v lyžování - klasického základního oblouku. Mimochodem - těch "triků" - rozuměj prvků v lyžování - existuje přes 80.

A jedním z nich je základní oblouk na lyžích.

Vidíte ty důležité pohyby všechny ?!?

Na závěr tohoto úvodu si dovolím citovat jednu velice chytrou poučku:
Bez ohledu na to, kolikrát už byla určitá lež odhalena, stále zůstává nějaké procento lidí, kteří jí věří.

A ta největší pravda této společnosti, na kterou přišel již Einstein:

„Člověk, který má radost z toho, jak pochoduje v zástupu a šiku při vyhrávání hudby, je hodný opovržení: Dostal omylem svůj velký mozek, mícha by mu celkem stačila.“

Začtěte se tedy v následujích článcích do některých z odhalených OMYLŮ, které stále spousta specialistů opakuje nejen ve výuce lyžování..